Jugando con las bandejas de clasificación

Hola!!

Hoy os propongo una dinamica, para trabajar los medios de transporte. Está es una bandeja que sirve para clasificar por colores, formas y tamaños las piezas de goma que contiene una bolsa. Ese recurso es muy útil para desarrollar la capacidad de identificar, definir y reconocer cualidades sensoriales de los objetos.

Juego del color amarillo: Se da a cada niño un objeto que guardan en su mano sin verlo, cuando todos los niños han logrado su objeto, durante muy poco tiempo se fijan sólo en el color. En este momento, es cuando decimos que se pongan de pie sólo los que tengan en su mano una figura amarilla. Después se comprueba si lo han hecho bien. Cuando se haya evaluado el ejercicio, se vuelve a jugar. Antes de que pierdan motivación se cambia de juego.

Juego con los medios de transporte. Coloca cada pieza según se desplazan por la carretera, por las vías, por el aire o por el agua.

Es importante plantear a nuestros alumnos situaciones problemáticas para las cuales los niños tiene que buscar una solución.

Jugando con la carga de los camiones Queremos 15 cubos para hacer una valla, ¿cuántos camiones necesitamos si cada uno puede llevar como máximo cinco?

Geometría

Los conocimientos matemáticos que pertenecen a este ámbito son los referentes al espacio, es decir, a la posición, las formas y los cambios de posición y de formas (los giros y las simetrías). Para desarrollar esta competencia trabajamos con los siguientes materiales:

Bloques modelo de madera Es un juego de 250 bloques a colores de madera pulida de 1 cm en una cubeta para almacenarlos. El juego contiene: 25 hexágonos amarillos, 25 cuadrados anaranjados, 50 triángulos verdes, 50 trapezoides rojos, 50 paralelogramos azules y 50 rombos café.

Iniciaremos el uso de este material, dejando a los niños que libremente hagan sus composiciones.

Caja con materiales de diversas formas, colores y usos para ser clasificados. Sorting set. Este juego ofrece múltiples posibilidades.

Medida

Son los conocimientos referidos a las magnitudes continuas: longitud, superficie, volumen, capacidad, masa, tiempo, etc. En infantil se trata de programar actividades que permitan desarrollar la capacidad de percibir los conceptos: corto/ largo, alto/bajo, (metro), ligero/pesado, (kilo y gramo), lleno/vacío, (litro), día/ noche, mañana/ tarde, antes/después, día/semana, (hora).

Estadística

Es la parte de las matemáticas que se ocupa de la organización de la información. En el colegio se hacen cuadros de columnas en los que se registra los días que ha llovido, los libros leídos durante un mes, las actividades realizadas, etc.

Saludos,
Miriam